嘉定区外冈小学2020-1心理健康教育工作总结

在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。我校高度重视学生心理健康教育，成立了心理健康教育工作小组，负责心理教育工作的日常事务。结合实际，我校开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果，具体总结如下：

1. 进一步完善心理健康工作相关机制

   本学期，为做好疫情期间我校师生返校后心理健康教育工作，预防学生心理状况的波动和心理危机事件的发生，帮助学生提高心理调适能力，开学初制定了《2020年秋师生返校后心理健康宣教方案》，并进一步完善心理健康相关制度，建立约谈制度，考核问责制度以及学生心理问题干预报告制度。我校心理教师及班主任及时关注学生的心理动态，及时做好心理疏导工作，做到心理干预四原则，即“预防为主；及时预警；协调有序；反馈追踪”。实行“三级心理监护制”，即班主任、任课教师做好学生的一级心理监护，年级组长、心理健康教师为团队的二级心理监护，建立由校长室、德育处、校外心理辅导员为团队的三级心理监护，对于学校中表现特殊学生不定期进行谈话，了解学生的心理动向，做好学生的心理疏导工作。

   二、建立健全学生心理档案，做到一生一档

   建立健全学生心理档案是学生心理危机防护的前提和基础。学生返校后，专职心理教师会根据班主任上交的一生一档进行信息的整理，并对问题学生进行重点关注。本学期开学初完成了“童心园”心理辅导室的装饰工作，使其更符合儿童心理和审美。“童心园”充分发挥其职能作用，开设了电话访谈、信件访谈、学生个体辅导和团体辅导等。每天都安排两位位老师值班，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行辅导。在个别咨询与辅导中，值班老师会做好详细的记录，并和班主任沟通，依托家校合作来为孩子的成长赋力。在“童心园”志愿服务团队的帮助下，我们组织一批心理状态不太稳定，学习习惯比较薄弱的同学进行团辅，在辅导老师的有序组织下，收到了一定的效果。另外对于个别厌学情绪严重、心理失衡的孩子，班主任和专职心理教师会持续地关注和跟踪。

    

   三、学生心理防护与宣传教育科学有序开展

   本学期有组织有安排地对学生及教师进行了心理健康方面的培训工作。9月份为中高年级学生组织实施了《冲动情绪的自我管理》及《你好，花季青春》的讲座，宣传心理健康知识，扩大心理健康活动的知晓度。10月份组织了全体教师的心育培训。学校以班级为单位，定期通过举办线上家长会开展家庭教育心理指导，提高家庭教育的能力。各班以国旗下的讲话《阳光心理，健康人生》为契机，通过板报及班级活动对学生进行以生命教育为主的心理健康教育，提高学生的自身心理健康观念与思想认识。

   四、“幸福氧心坊”项目的启动

   本学期我校成立以心理工作小组成员为核心的“幸福氧心坊”，由专职心理教师来担任组长。主要职责是：梳理家庭教育困惑，形成家庭教育幸福清单。本学期开展的工作是对全校各班所有老师提供的心理、行规、学习等有问题的孩子进行统计，做出家庭教育对学习成长的分析报告，并和幸福教研组一起制定家长问卷。针对问卷梳理并制定家庭教育指导的主题，为后续工作的推进做准备。

       一个学期以来，我校心理健康教育关注于全体，有计划、多渠道地开展心理健康活动。注重个别学生的辅导和咨询，及时、有效地帮助学生实现心理的自助。

   相信在校领导的统筹与支持下，在全体老师的共同配合与努力下，我校心理健康工作将做的更好。

   2021年1月18日