一、指导思想

进一步贯彻落实上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”的要求，结合学校“十四五”发展规划，围绕“有氧教育——让生命自由呼吸”的办学理念，以打造“生动、精准、有效”的高效率课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，深入实施素质教育，深化教育教学改革。加强教学常规管理，加强教研组队伍建设，促进教师专业提升和学生全面发展。

二、工作要点

1、认真落实各项工作制度，狠抓教学常规管理。

2、树立正确的绿色质量观，努力使学生想学、会学、乐学，提升学生学习品质。

3、分学科开展“教学设计的流程再造”、“教学组织的流程再造”、“项目化学习”、“基于课堂观察的过程性评价”的实践与研究。

4、落实岗位培训，不断提高教师业务素养。

5、加强教研组队伍的建设，提高教研活动实效。

6、开展学困生转化工作的管理和指导，整体提高学业水平。

三、具体措施

（一）落实岗位培训，提升教师业务素养。

1、通过学习，自我提升。引导教师通过学习不断提高自身素养，要求教师认真学习上级文件、教育理论专著、教育教学杂志，时刻关注教改动态。

2、目标引领，激发内驱力。教师的发展离不开目标的引领，鼓励教师树立崇高的专业发展思想，追求教育的完美境界，争取教育专业成长。

3、开展活动，加强培训。分三步走：一是校本培训。开展“有氧微论坛”，“骨干教师讲座”、开设“书香濡染人生（阅读点亮生活）读后感”网上论坛等活动，既发挥骨干教师的引领作用，也采用“请进来 走出去”的方法来实施培训。二是共同提高。走进市级先进校，学习教育教学技能及方法；区、片级校联合教研，共同研讨。三是技能过关。围绕“提升课堂教学技能”，抓好青年教师两字（钢笔字、粉笔字）、一话（普通话）以及说课、上课等基本功的日常训练，有布置，有检查，有考核，努力夯实教师的教学基本功。通过青年教师说课、上课的系列活动，提高教师的教学能力。积极培养教师的三项技能：教学设计的技能，课堂调控的技能，以及指导学生学习的技能。

4、骨干引领，结对推动。（1）加强骨干教师的管理和考核，要求做到：自身求对，不安于现状，向更高的目标发起冲击和挑战；同伴同行，在相互探讨、交流、研究中取长补短，争取自身长足的进步；组内辐射，在组内各项教学研究中都能发挥辐射功引领作用；结对带教，本学期继续推动“青蓝工程”，以蓝带青，青蓝互动，确保学校长足发展的新鲜血液，让师资力量发生质的飞跃。

5、搭建平台，促进发展。组织教师积极参加区级及以上课堂教学评选活动和技能比赛，为青年教师争取更多区级课堂教学展示的机会。开展多层次的课堂教学评比活动和课堂教学展示活动，创造机会、搭建平台，多渠道提高教师的教学水平。

（二）加强常规管理，提高教育教学质量。

树立正确的“绿色学业质量观”，注重学生兴趣的培养,方法的习得，提高学生的高阶思维能力，使学生想学、会学、乐学，提升学生的学习品质和学业成绩。

1、认真落实教学“五环节”。全面落实课程计划，严格按照课表上课，按照教学进度上课，按照教案上课。有提前两周的备课量，有提前一周的个性化修改。提前到教室作好准备，用好课前2分钟，听到铃声准时下课。认真上课，关注学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法，提高课堂教学效率。及时处理学生作业，作文批改不过周，其他作业批改不过日。及时组织学生订正，加强学困生辅导，力争做到天天清。组织好单元评价，通过质量分析寻找问题、思考对策，做好补救工作。要求教师保持教学“五环节”一致性，即目标内容与备课设计一致、与教学实践一致、与作业练习一致、与评价反馈一致，使学生的学习进入一个精心思考与预设的有效学习链中，提高教学实效。

2、做好教学质量检测。强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上学期的考试情况，教导处对薄弱年级、薄弱学科进行跟踪调查指导。进一步落实好阶段质量调研和期末质量调研。各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后的改进措施。音体美等学科教师也要对学生进行评价，相应的学科也要做好质量分析，并根据学生的实际情况认真填写学生成长手册，客观公正地评价学生。

3、加强检查与指导。开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，全期教导处进行两次以上大型教学检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课状况采取深入班级听课、走廊巡视、学生访谈、同伴评价等方式开展调研，及时了解教师的教学状况。深入班级听课有提前预约、推门课和连续跟踪听课等，并结合行政随堂听课进一步加强对老师家长课的检查和指导。

4、深入推进“慧雅阅读”。充分利用早读时间、每周四午会课时间以及课前两分钟时间，依托“经典诗文”校本教材和“争章手册”，促进“慧雅阅读”常态化工作。同时，结合学校艺术教育、人文教育等，大力开展“慧雅阅读”展演活动，并推进“慧雅阅读”与各学科课堂教学、各级各类课外活动的整合；组织开展、积极参与各级各类相关活动，体现学校特色，争取较好成绩；结合区级慧雅阅读综合课程建设要求，形成具有校本特色的慧雅+综合课程。

5、加强特教工作管理。优化特教管理网络，营造关爱随班就读学生的校园氛围；加强随班就读常规管理，做好一生一档工作；继续做好基于评估的个别化教育，认真实施个别化训练；推进特教课题研究，提高特教教研质量。

6、做实做深探拓课程。加强拓展型课程和探究型课程的开发和管理，深入推进“快乐半日活动”，加强检查与指导，进一步提高教学质量。

（三）开展项目研究，提高教研活动实效。

结合区学习品质提升三年行动方案，各教研组分学科开展不同内容的项目研究，以项目研究为抓手，提高教研活动的实效。

根据学科特点、各教研组教师的实际情况，本学期作如下安排：语文、道法、美术学科主要研究“教学设计的流程再造”；数学、探究、体育学科主要研究“教学组织的流程再造”；英语、拓展、音乐学科研究“基于课堂观察的过程性评价”；信息科技、劳技、自然学科研究“项目化学习”。

（1）突出“过程”，前延后拓，优化教研活动的深度。在注重开展活动的同时，教研活动要向前后延伸，做到教研活动“前延后拓”，让每个参与老师活动前都“有备而来”、活动中都“全心投入”、活动后都“再三反思”。一学期有目的、有计划地围绕一个主题开展深度主题研究，通过“明确主题—学习研究—现场研讨—跟进反思”的架构来开展教研活动。

（2）突出“精致”，细致入微，创新教研范式。确立“以问题为导引，以课例为载体，以反思为前提，以互动为手段，以研究为中心，以引领为支撑，以发展为目标”的校本教研工作思路。各教研组在期初确立好主题后，每次教研活动都要做到“有计划、有主题、有分工、有讨论、有成果”。

     （3）突出“合作”，共同发展，拓展教研活动的参与面。校本教研活动的成员之间要加强团队合作，分工协调，加强合作型教研组织的建设，提升教研组活动质量。同时创造条件积极开展校际之间的教研活动，加强学校之间的交流了解，取长补短，共同提高。

通过两周一次的教研组活动和备课组活动，进行课堂教学实践研究，提高教师的教学水平，提升学生的学习品质。教导处进一步加强教研组、备课组活动的监管力度，组织相关行政参与活动和检查指导，期末要求各教研组提交研究案例，进行经验总结，并开展优秀教研组、备课组评选活动。

（四）规范管理，优化工作流程。

1、严格执行学籍管理的有关规定，加强学籍管理，规范入学、转学手续。

2、认真做好考勤登记工作、课务调度工作。

3、认真、及时地落实好上级布置的各项工作。

4、科学规范、耐心细致地做好各种资料的归档工作。

五、本学期每月主要工作安排：

外冈小学教导处

2021年2月