一、指导思想

进一步贯彻落实上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”的要求，结合学校“十四五”发展规划，围绕“有氧教育——让生命自由呼吸”的办学理念，以打造“生动、精准、有效”的高效率课堂教学为重点，以提高教学质量为目标，深入实施素质教育，深化教育教学改革。加强教学常规管理，加强教研组队伍建设，促进教师专业提升和学生全面发展。

二、工作要点

1.构建“五项管理”工作的长效管理机制，认真落实各项工作制度，狠抓教学常规管理。

2.严格执行“双减”工作有关规定，丰富课后服务内容，提高课后服务质量，继续构建高质量学科校本作业体系。

3.落实岗位培训，重视教师队伍梯队培养，不断提高教师业务素养。

4.树立正确的绿色质量观，努力使学生想学、会学、乐学，提升学生学习品质。

5.开展学困生转化工作的管理和指导，整体提高学业水平。

6.分学科开展2022年版义务教育课程标准的学习、实践与研究。

7.加强教研组队伍建设，提高教研活动实效。

三、具体措施

（一）规范五项管理，建立长效管理机制

遵循学生成长发展规律，聚焦“五个强化”，依据学校“五项管理”工作方案，强化责任落实、规范工作要求，建立健全长效管理机制，减轻学生过重的课业负担，培养学生健康科学的学习生活方式，全方位促进外小学生身心健康发展。

加强学生作业布置科学性、合理性规范要求，确保作业总量不超标；加强学生睡眠及午间休息管理，确保学生睡眠充足；加强学生手机进校园管控，确保必要时学生能和家长正常沟通交流；加强学生读物排查清理，确保学生养成良好阅读习惯；加强体质管理，确保切实提高学生体质健康水平。

（二）落实“双减”工作，丰实课后服务内容

严格按照作业校内公示制度进行作业公示，加强质量监督，确保作业总量不超标。以分学科作业设计为突破点，做到减负增效，以丰润校本课程体系为助推器，丰实课后服务内容，助力学生快乐成长。

1.努力构建高质量学科校本作业体系。发挥学科作业研究团队的力量，开展作业设计培训研讨活动，持续构建语数英校本作业体系，并不断提升作业设计的质量。从只关注单元练习设计转变为重视“单元－－课时－－知识点”的一体化设计，注重作业的时效性、趣味性、多样性、分层性。作业设计强调对接学科核心素养，与学生生活相关联，重在设计促进理解和应用的作业，让学生通过情境下的问题解决，经历知识的回顾与重组，综合已有的知识、能力与方法，融会贯通甚至是创造方法解决问题，锻炼学生的综合能力，促进自我发展。以作业设计为突破口，提高作业质量，精简作业数量，有效落实减负增效。

2.加强作业管理，坚持“四个必须”（即布置的作业必须纳入教案，必须自己做过，必须及时批改，必须及时评讲），特别是课堂作业要全批全改，备课组要建立作业管理备案。作业管理要立足于减轻学生的课业负担，避免重复劳动，坚持“控量提质增效”的管理理念。

3.切实做好课后服务。切实做好课后服务“5+2”模式：学习辅导时段鼓励学生全员参与，以确保绝大多数学生书面作业不出校门。综合教育时段创设“五彩”课程：“红色·体育”课程、“橙色·科技”课程、“绿色·阅读”课程、“黄色·艺术”课程和“青色·拓展”课程，并不断丰富综合活动的内容，拓宽活动覆盖面，采取选课制、走班制，助力更多孩子全面发展、快乐成长。细化“爱心驿站”服务要求，由负责教师指导参与延时服务的学生继续完成作业或阅读书籍等，直到将最后一名学生放心交给家长。

（三）重视梯队培养，提升教师业务素养

1、目标引领，自我学习。教师的发展离不开目标的引领，鼓励教师树立崇高的专业发展思想，追求教育的完美境界，争取教育专业成长。引导教师通过学习不断提高自身素养，要求教师认真学习上级文件、教育理论专著、教育教学杂志，时刻关注教改动态。

2.建构梯队，组团成长。持续锻造“有氧（样）新苗-活力新秀-魅力匠师”三级梯队教师专业成长链：加大对“新芽”青年教师团的关注和指导，依托“有氧微论坛”，定期开展“读书沙龙”“三笔字比赛”等系列提升专业素养的校本培训，助力“有氧新苗”成长；不断夯实3组（教研组、备课组、项目组）1节（教学节）1课题（小课题）研讨展示平台，提升青年教师教学水平和科研能力，助力“活力新秀”展风采；强化语、数、英、体育、科研校级名师工作室内骨干教师的引领作用，以项目研究为抓手，定期聘请专家来校指导，着力打造“魅力匠师”。

3.骨干引领，携手进步。（1）加强骨干教师的管理和考核，要求做到：自我提升，不安于现状，向更高的目标发起冲击和挑战；同伴同行，在相互探讨、交流、研究中取长补短，争取自身长足进步；组内辐射，在组内各项教学研究中都能发挥辐射功能引领作用；结对带教，一对一交流，带动学校新鲜血液更有活力，让师资力量不断提升。（2）进一步拓宽教师学习与提高的渠道，定期聘请专家来校指导教学、深入教研组、备课组指导、带教青年教师，学校组织相关学科的教师与专家一起听课、评课，通过专家引领，进一步提高学科教研与教学的水平，拓宽教学思路。

4.聚焦教学，加强培训。（1）校本培训。开展“有氧微论坛”，“骨干教师讲座”、开设“书香濡染人生（阅读点亮生活）读后感”网上论坛等活动，既发挥骨干教师的引领作用，也采用“请进来 走出去”的方法来实施培训。（2）集团培训。借力集团优秀资源，走进先进校，学习教育教学技能及方法；区、片、集团校联合教研，共同研讨，共同进步。（3）技能培训。围绕“提升课堂教学技能”，抓好青年教师两字（钢笔字、粉笔字）、一话（普通话）以及说课、上课等基本功的日常训练，有布置，有检查，有考核，努力夯实教师的教学基本功；通过青年教师说课、上课的系列活动，提高教师的教学能力，不断提高教师教学设计、课堂调控、指导学生学习三项基本技能。

5.搭建平台，促进发展。组织教师积极参加区级及以上课堂教学评选活动和技能比赛，为青年教师争取更多区级课堂教学展示的机会。开展多层次的课堂教学评比活动和课堂教学展示活动，创造机会、搭建平台，多渠道提高教师的教学水平。

（四）加强常规管理，提高教育教学质量

树立正确的“绿色学业质量观”，注重学生兴趣的培养，方法的习得，提高学生的高阶思维能力，使学生想学、会学、乐学，提升学生的学习品质和学业成绩。

1.认真落实教学“五环节”。全面落实课程计划，严格按照课表上课，按照教学进度上课，按照教案上课。有提前两周的备课量，有提前一周的个性化修改。提前到教室做好准备，用好课前2分钟，听到铃声准时下课。认真上课，关注学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法，提高课堂教学效率。及时处理学生作业，作文批改不过周，其他作业批改不过日。及时组织学生订正，加强学困生辅导，力争做到日日清、周周清。组织好单元评价，通过质量分析寻找问题、思考对策，做好补救工作。要求教师保持教学“五环节”一致性，即目标内容与备课设计一致、与教学实践一致、与作业练习一致、与评价反馈一致，使学生的学习进入一个精心思考与预设的有效学习链中，提高教学实效。

2.积极探索、完善对学生的评价。采用开放、多元、多样的评价方式，对学生的学习态度、兴趣、习惯、方法、知识与技能、实践能力、创新精神和解决问题能力发展状况等方面进行检测和评价。要淡化评价的甄别、选拔功能，发挥评价的激励、反馈、调整和改进功能。

3.做好教学质量检测。强化质量意识，充分认识教育教学质量是办学的根本、学校发展的生命力。各年级各学科均要把好质量关，扎扎实实完成学科教学任务。结合上学期的考试情况，教导处对薄弱年级、薄弱学科进行跟踪调查指导。进一步落实好阶段质量调研和期末质量调研。各学科要切实做好这项工作，及时分析教学中存在的优缺，提出今后的改进措施。音体美等学科教师也要对学生进行评价，相应的学科也要做好质量分析，并根据学生的实际情况认真填写学生成长手册，客观公正地评价学生。

4.加强检查与指导。开学初对教师的备讲批辅等工作提出明确的要求，并在后续工作中加强检查与指导，采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合、全面检查与单项抽查相结合、全员检查与个别抽查相结合的方式，本学期教导处将进行两次统一教学检查和一次抽查，检查一次反馈一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中。对教师上课状况采取深入班级听课、走廊巡视、学生访谈、同伴评价等方式开展调研，及时了解教师的教学状况。深入班级听课有提前预约、推门课和连续跟踪听课等，本学期重点关注推门课，将结合行政随堂听课进一步加强对老师家常课的检查和指导。

5.深入推进“1+1+X”慧雅阅读课程。充分利用午会课及课前两分钟时间，依托“经典诗文”校本教材和“争章手册”，多角度拓宽阅读路径，优化阅读内容和阅读方法。同时，结合学校艺术教育、人文教育等，大力开展“慧雅阅读”展演活动，并推进“慧雅阅读”与各学科课堂教学、各级各类课外活动的整合；组织开展、积极参与各级各类相关活动，体现学校特色，争取较好成绩；结合区级慧雅阅读综合课程建设要求，形成具有校本特色的慧雅+综合课程。

6.提升学校科技教育品质。以课程改革为契机，依托校园科技节，落实科学发展观，加大学生科技教育力度，努力在学生中宣传科学思想，倡导科学方法，传播科技知识，弘扬科学精神，引导广大学生树立科学世界观，科学发展观，培养创新精神和实践能力。

7.加强特教工作管理。优化特教管理网络，营造关爱随班就读学生的校园氛围；加强随班就读常规管理，做好一生一档工作；继续做好基于评估的个别化教育，认真实施个别化训练；推进特教课题研究，提高特教教研质量。

8.做实做深探拓课程。加强拓展型课程和探究型课程的开发和管理，深入推进“快乐半日活动”，加强检查与指导，进一步提高教学质量。同时，努力建构基于学校特色的综合课程。

（五）升级教研模式，夯实教研活动实效

响应区学习品质提升三年行动方案，以学校龙头课题《后疫情时期下小学“新”生命教育的实践研究》及青年课题、校级课题等为抓手，基于2022年版义务教育课程标准的学习、实践与研究，各教研组确定方向，深入开展教学研究。同时各学科要积极研究和开展跨学科主题学习的实践与研究；综合课程的探索与实施；高质量学科校本作业体系的演技与建构；作业设计与优化等。教研活动要以问题为导引，以课例为载体，以反思为前提，以互动为手段，以研究为中心，以引领为支撑，以发展为目标。

1. 规范模式，丰富活动内容。不能只单单关注一节课，在注重开展活动的同时，教研活动流程要进一步规范、创新和升级，各学科要初步形成完整的具有学科特色的教研模式。并以此促进每位参与老师活动前“有备而来”、活动中“全心投入”、活动后“再三反思”。

2. 聚焦主题，夯实活动实效。一学期有目的、有计划地围绕一个核心主题开展深度研究，通过“明确主题—学习研究—现场研讨—跟进反思”的架构来开展教研活动。各教研组在期初确立好主题后，每次教研活动都要做到“有计划、有主题、有分工、有讨论、有收获、有成果”。

3. 学科融合，拓宽活动惠及面。教研组内成员之间要加强团队合作，提升教研组活动质量。教研组间要互动交流，创造条件积极设想并开展校内联合教研活动，加强学科交流、取长补短，共同提高。

通过两周一次的教研组活动和备课组活动，进行课堂教学实践研究，提高教师的教学水平，提升学生的学习品质。本学期，教导处将进一步加大教研组、备课组活动的监管力度，细化活动要求，组织相关行政参与活动和检查指导，12月进行校优秀教研组评比，进行经验分享。

四、规范管理，优化工作流程

1.严格执行学籍管理的有关规定，加强学籍管理，规范入学、转学手续。

2.认真做好考勤登记工作、课务调度工作。

3.认真、及时地落实好上级布置的各项工作。

4.科学规范、耐心细致地做好各种资料的归档工作。

五、本学期每月主要工作安排

 外冈小学教导处

               2022年7月